Así que hoy, vamos a pasar una jornada cantando en inglés.
Os he seleccionado 5 canciones de las muchas que hemos cantado durante el curso.
¡A bailar!
Os recuerdo que, a la derecha de mi blog, tenéis un enlace para ver los dibujos de CLAN en inglés. Si vuestros personajes favoritos son Peppa Pig o Momonsters, podéis escuchar sus historias diariamente teniendo un pequeño contacto con el inglés diario. No escuchéis más de 10- 15 minutos al día. El inglés se adquiere escuchando poco tiempo, pero de forma continua. Escuchando tooodos los días.
Hoy es el último día de inglés del curso, y para terminar vamos a ver las últimas palabras de vocabulario en vuestra Lesson 6 de Pupils book (páginas 64 y 65).
Se trata de vocabulario sobre oficios o profesiones en inglés.
Solo tenéis que pronunciar las palabras que aparecen. Pronunciadlas las veces que necesitéis, escuchando el audio, para aprenderlas correctamente.
Y cuando tengáis tiempo, de aquí a los próximos días del verano, podéis ir haciendo las
actividades de las páginas: 36, 38 y 39 de vuestro Workbook. Ya no hace falta que lo enviéis. Es tarea personal de cada uno, para repasar y terminar los libros. Así que podréis is haciendolo sin prisa y con mucha calma.
Os recuerdo que, a la derecha de mi blog, tenéis un enlace para ver los dibujos deCLANen inglés. Si vuestros personajes favoritos son Peppa Pig o Momonsters, podéis escuchar sus historias diariamente teniendo un pequeño contacto con el inglés diario. No escuchéis más de 15- 20 minutos al día. El inglés se adquiere escuchando poco tiempo, pero de forma continua. Escuchando tooodos los días. HAPPY HOLIDAY!!
Ya hemos llegado al final de curso y ya está ahí el inicio del verano.
Os dejo unos videos para que recordéis algunas de las actividades que más os han gustado este curso:
SINFONÍA DEL RELOJ DE J. HAYDN
Podéis jugar con vuestra familia. Elegid quienes son relojes TIC TAC, quienes son CUCOS y quienes son los malvados DUENDES que quitan la cuerda a los relojes en el salón mágico.
Y también os dejo DANZA HÚNGARA Nº5 DE J.BRAHMS
Elegid quien va a ser el cocinero y quien el ratoncito que quiere comerse el pastel…
Os dejo un video final. Es la música de Peppa Pig. Solo tenéis que tocar palmas cuando veáis palmas, y estar en silencio cuando veáis la imagen del silencio.
Hemos llegado a nuestra última clase de música del curso. Ha sido un año complicado con una situación muy insólita que nos ha tocado vivir. Pero vosotros desde casa, con vuestro trabajo, estáis siendo unos superhéroes que vencen las adversidades, y un día tras otro ya hemos llegado al final del curso y el inicio del verano.
Hoy, únicamente tenéis que hacer una tarea final. Elegir una canción, una melodía o una obra que os resulte muy especial y os guste muchísimo. La escucharéis atentamente e intentad valorar tooodo lo que os transmite. ¿Por qué es especial? ¿identifico algún instrumento, tipo de voz?... etc.
Solo escuchad y sentidla con los ojos cerrados.
Yo comparto con vosotros una canción que para mi es muy especial y con esto os deseo un feliz verano. ¡Gran trabajo chicos!
Hoy, vamos a ver el siguiente cuento “Froggy gets dressed”
Ahora, vamos a cantar y aprender esta canción. Para ello, hay que escucharla varias veces.
Y para terminar, vamos a hacer esta actividad sobre Froggy. Si no tenéis forma de imprimir las hojas de Froggy, no pasa nada. Es una actividad voluntaria porque sé que algunos de vosotros tenéis dificultad para poder imprimirlo, pero quien tenga la opción, os lo recomiendo hacer. Es muy divertido vestir y desvestir a Froggy.
Hoy, vamos a saltarnos hasta la Lesson 4. (Página 62 Pupilsbook)
Vamos a aprender la estructura “I´m wearing” que significa “Yo llevo puesto”
Debemos tener en cuenta que los ingleses siempre utilizan los adjetivos delante de los sustantivos, esto quiere decir que, si decimos que llevamos puesto unos pantalones azules, ellos dirán “azules pantalones”
Por ejemplo:I´m wearing blue trousers”
Si la prenda de ropa es en singular porque es una sola, pondremos “a” delante del adjetivo o el sustantivo.
Por ejemplo:“I´m wearing a pink shirt”
Vamos a practicar en casa utilizando esta estructura. Tenéis que pensar qué lleváis puesto y tenéis que intentar decirlo en inglés. Si tenemos dificultades para entender el uso o la estructura, comentádmelo y me pondré en contacto con vosotros para enviaros algún audio explicándolo de otras maneras.
Os dejo algunos videos utilizando la estructura.
Ahora, vamos a practicar por escrito. Vamos a completar el ejercicio Nº3 de la página 62 de Pupilsbook. Tenemos que fijarnos en los dibujos que están a la izquierda, y según lo que lleven puesto completarlo en los renglones de la derecha.
Después haremos las actividades Stage 1 y Stage 2 de la página 68 de Pupilsbook.
·En el primero, solo tendréis que completar con el vocabulario añadiendo las pegatinas correspondientes del tema que tenéis al final del libro.
·En el segundo, volveremos a practicar la estructura “I´m wearing” observando los dibujos que están a la derecha y que se corresponden a cada frase según como van numerados.
Vamos a comenzar haciendo un poquito de ritmo. Y hoy vamos a hacer una melodía muy divertida que ya hemos tocado alguna vez en clase. El músico de hoy es Edward Grieg. Y su obra es “En la gruta del rey de la montaña”.
Vamos a llamarle de manera virtual:
“Cajita de la música, cajita de la magia
Tráenos a Grieg hasta nuestra casa”
Vamos a escucharlo de la siguiente manera.
1.Primero, lo veis y escucháis tranquilamente, interiorizando el ritmo de la blanca TOO (que dura dos tiempos), la negra TA (que dura un tiempo) y las corcheas Ti-Ti (que cada una dura medio tiempo)
2.Vamos leyendo el ritmo diciendo las silabas que utilizamos para identificar las figuras:
TOO- negra o (TAA)
TA- negra
TI- TI- corcheas
(Cuando aparezcan los silencios de negra, me mantengo en silencio)
3.Después, vamos a tocar con nuestro cuerpo (como queráis)
4.Y por último con un instrumento que tengamos por casa
A continuación, vamos a realizar una ficha de repaso:
Hoy vamos a repasar:
·¿Qué es el sonido?
·Sonidos graves y agudos según su altura
·Sonidos fuertes y suaves según su intensidad.
Para ello, os dejo una ficha en la que podéis repasar estos conceptos. Luego tenéis que hacer los dos ejercicios que aparecen.
En el primero, coloreamos que objetos producen sonido. Si no habéis podido imprimir la hoja, podéis dibujar en un folio los objetos que creéis que producen sonido.
En el segundo, tenéis que señalar si esos dibujos producen sonidos agudos o graves, fuertes o suaves. Si no habéis podido imprimir la hoja, una posibilidad es que escribáis el nombre del dibujo que aparece y a continuación el tipo de sonido que produce, es decir:
Recordad que estas actividades me las tenéis que enseñar. A mi correo o a vuestra tutora.
Y ahora vamos a hacer la siguiente actividad: Os dejo una ficha en la que tenéis que escribir el nombre del instrumento y decir si es de cuerda, viento o percusión. Como muchos de vosotros no tenéis impresora. Podéis numerar los instrumentos y escribir su nombre seguido del tipo de clasificación. No hace falta que lo dibujéis de nuevo.
Para terminar, hoy aprendemos esta canción de la “Cigarra guitarra”
Y mientras vamos escuchándola podemos colorear este dibujo sobre la guitarra.
La guitarra es un instrumento de cuerda pulsada o punteada, porque cuando lo tocamos, necesitamos nuestros dedos para hacer que vibren las cuerdas y se produzca el sonido.
